标签：纵观 60年 教育 发展 黑板 粉笔 幻灯机

60年，对于一个国家意味着什么？60年，给一个国家的教育带来了什么？在历史长河中，60年只是短暂的一瞬，对我们每个人来说，60年却是一段漫长的岁月。

我们无意概述建国60年来中国教育事业的每一点发展，也不能尽现信息技术给教育带来的种种辉煌，我们只想把目光投向坐满学生的教室，捕捉那一个个精彩的瞬间。

从传统的私塾式教育，到学习西方的课堂式教学，从一块黑板、一盒粉笔的讲授式教育，到人手一台电脑、与互联网相连的互动式学习，中国的教育事业发生了翻天覆地的变化。无疑，信息技术在其中起到了非常重要的作用。

一块黑板、一盒粉笔的传统教学方式被一台幻灯机打破了。

这要追溯到上世纪20年代初，远不止60年前了。人民教育家陶行知在浙江嘉兴举办的千字课教学试验中，首次使用了幻灯机进行教学，揭开了中国教育信息化的序幕。从此，中国就一直沿用“电化教育”这个词，用以形容那些运用先进的媒体技术进行教育教学的活动。

新中国成立初期，文化部科学普及局专门设立了电化教育处，负责领导全国的教育技术工作。到上世纪50年代末和60 年代初，各地开始建立电化教育馆，利用电影、幻灯、录音、唱片、扩音等电子设备和技术辅助教学，开展电化教育。1959年，上海外语学院建成了我国第一座电教大楼，楼内就有个人听音室、电影放映厅、电影教室和语言实验室。

创建于1958年的北京市电化教育馆是我国最早的电教馆之一。北京市教委北京教育网络和信息中心主任张虹波告诉记者，那时制作和放映教学电影是相当奢侈的事情，录音机还是德国进口的电子管钢丝录音机。当时，全北京市只有电教馆有一套这种录音机设备，主要用于外语教学，想用录音机的学校需要提前跟电教馆预约，到了预约的时间，电教馆的老师就带着录音机去学校里放。

在今天看来只是手指一摁的事儿，那时候可算是一件大事。那个年代，人们记忆中的课堂仍然是这样的场景：一块黑板、一盒粉笔、一本教材。黑板写满了，就用黑板擦擦掉再写。一堂课下来，坐在前排的同学嘴里、头发上、衣服上沾满一层白白的粉笔灰，这是再正常不过的现象了。一听到传达室老大爷手摇的下课铃声，大家就蹦跳着涌出教室。

可以说，从建国后到“文化大革命”之前的16年，中国电化教育才刚刚起步。文革期间，电化教育工作停滞不前，有些地方甚至在倒退，电化教育还无法真正广泛应用到课堂中。