10月24日放学后，安徽省阜南二小两名六年级女生小梦和周周，在两名同学的注视下，在教室服下剧毒农药敌敌畏。

喝之前，两人在黑板上写下遗言，周周写：“如果我死了，就怪数学老师，请警察叔叔将她抓走。”小梦写：“我好累，她们都不理解我，不想活了。”

目前，当地相关部门正在对事件及相关人员进行调查。(11月21日西安晚报8版) 因为送医及时，两个女孩子都脱离了危险。不过，那一行行写在黑板上的粉笔字，却很难轻易抹去，在未来的日子里，将长久拷问每一个教育从业者的心灵。原本应该亲和温暖的师生关系，为什么变得形同水火？这一事件仅仅是一个偶发的个案吗？ 其一，老师缺乏对学生精神层面的关注，是时下校园悲剧发生的一个重要原因。从记者的调查可知，小梦和周周的“对立面”，都是班里的数学老师姜老师。

这位姜老师脾气暴躁，经常当众训斥所谓的“差生”，并以调整到后排就坐的方式让自尊心强的女孩难以忍受。对此，老师不仅不自知，还口口声声讲是在“为学生好”，甚至反问采访的记者：“那么多孩子没事，就偏偏她们觉得学习压力大？” 师生关系的调适并不难，关键在于老师是不是真诚地爱护、引导学生。小梦并非天然拒斥老师，她一直怀念调走的赵老师就是明证。而管教也并非姜老师那样，动辄“眼睛瞪得大大的，很可怕”，甚至让小女孩吓得浑身发抖。

其二，老师强制学生补课，也扭曲了师生之间正常的关系。学生披露，姜老师一直在课外办补习班，动员自己班上的学生“自愿参加”，每学期收取600元补课费。如果有所谓“差生”不参加，就会以不给报到等作为要挟。周周就是因为家境实在艰难，迟迟交不上补课费屡屡被点名才铤而走险的。师生关系的异化、扭曲，由此可见一斑。 这样的教育不免误入歧途。那一行行粉笔字，值得教育工作者深思。